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A
Durée : 8 minutes
Et vous, que feriez-vous ?
Une vidéo démarre automatiquement avec voix off, musique et animations. Aucun bouton ne permet de mettre en pause ou d’ajuster la vitesse.
Plusieurs utilisateurs rencontrent des difficultés (temps de lecture, lecteur d’écran…).
Principe
Pour que chacun puisse apprendre sereinement, il est indispensable de laisser la main à l’utilisateur sur tous les contenus multimédias (vidéo, audio, animation).
C’est un principe fondamental d’accessibilité, essentiel au confort de tous et à l’autonomie des personnes utilisant des aides techniques.
Explication audio (transcription disponible)
Transcription
Pour garantir une expérience confortable et accessible, l’utilisateur doit pouvoir contrôler tous les médias : mettre en pause, reprendre, ajuster le volume ou la vitesse, avancer ou revenir en arrière.
La lecture automatique est à éviter : un média qui démarre sans consentement peut surprendre, gêner, ou rendre le contenu inutilisable, notamment pour celles et ceux qui utilisent un lecteur d’écran ou ont besoin de temps.
Pensez aussi à rendre la musique de fond et les sons optionnels ou désactivables, surtout s’ils risquent de masquer des informations ou de perturber l’écoute de la synthèse vocale.
Donner la main à l’utilisateur, c’est lui permettre d’apprendre à son rythme, dans les meilleures conditions.
À vérifier
- Désactiver la lecture automatique des vidéos, sons ou animations par défaut, ou proposer une option générale pour la contrôler.
- Intégrer un lecteur de médias accessible, permettant a minima :
- Lecture / Pause,
- Rejouer ou revenir au début,
- Avancer / reculer avec une barre de lecture,
- Régler le volume,
- Contrôler la vitesse de lecture.
- Permettre de masquer, arrêter ou mettre en pause toute animation ou média lancé automatiquement et durant plus de 5 secondes.
- Vérifier qu’aucun contenu ne clignote plus de trois fois par seconde.
- S’assurer que les lecteurs sont utilisables au clavier et compatibles avec les lecteurs d’écran.
Pour qui ?
Tous les apprenants, notamment :
- Personnes utilisant des lecteurs d’écran ou dispositifs d’assistance.
- Personnes ayant besoin de temps pour traiter une information (handicap cognitif, fatigue, etc.).
- Personnes épileptiques ou sensibles aux effets visuels.
Pourquoi c’est important ?
Un média qui démarre sans prévenir, un son impossible à couper ou une animation impossible à mettre en pause, peuvent devenir un vrai cauchemar pour beaucoup d’utilisateurs.
Le contrôle de la lecture permet à chacun de gérer son temps, d’éviter la surcharge sensorielle ou les conflits avec leur technologie d’assistance (lecteur d’écran, etc.). C’est aussi une question de confort… et de respect du rythme de chacun.
Comment réussir
- Sur web/LMS/RISE360/Genially :
- Vérifiez que les lecteurs intégrés proposent toutes les commandes essentielles et sont utilisables au clavier.
- N’activez pas les options de lecture automatique ou en boucle.
- Sur Storyline :
- Si la lecture automatique des diapositives est activée, proposez systématiquement une option pour mettre en pause.
- Activez toutes les commandes essentielles du lecteur dans les paramètres (lecture/pause, avance/retour, volume…).
- Pour l’intégration d’une vidéo, affichez le lecteur vidéo natif (et désactivez la barre de progression de la diapositive).
- Prévoyez l’arrêt de la musique de fond dans les paramètres si possible (AAA).
Accessibilité et contrôle des médias (audio, vidéo, animation)
Les trois grands types de lecteurs médias
Lecteur natif
La plupart des outils intègrent des lecteurs HTML5 natifs permettant d’intégrer une vidéo directement avec les commandes essentielles.
Contrôles disponibles : lecture, pause, volume, plein écran, parfois réglage de la vitesse (ex : Moodle).
Points d’attention :
- Réglage de la vitesse de lecture parfois absent (ex : Rise360).
- Ajout de sous-titres (format VTT) disponible selon les outils (ex: Rise360, H5P, …).
- Personnalisation limitée (taille des boutons, couleurs, etc.).
- Options à éviter : lancement automatique de la vidéo (ex : H5P, Genially), empêcher d’avancer la vidéo (ex : « Seeking » Rise360).
À retenir :
Ce type de lecteur couvre les besoins essentiels et garantit l’accessibilité “de base” (clavier, lecteur d’écran, sous-titres). Pour des besoins plus avancés (vitesse, chapitres, personnalisation), privilégiez un lecteur enrichi (ex : Storyline, H5P, plugin Moodle…).
Lecteur vidéo externe intégré (embed)
La plupart des outils proposent d’intégrer une vidéo externe (YouTube, Vimeo, Dailymotion…), pratique pour les contenus publics.
Avantages :
- Fonctionnalités d’accessibilité avancées souvent disponibles (sous-titres, vitesse, navigation, parfois chapitrage).
- Commandes bien connues des utilisateurs.
À surveiller :
- L’accessibilité dépend de la plateforme externe.
- Certaines options peuvent varier d’une plateforme à l’autre.
- La présence de publicités ou de recommandations hors de votre contrôle.
Lecteur avancé
Certains outils ou plugins offrent des lecteurs médias complets, conçus pour répondre aux besoins d’accessibilité.
- Fonctionnalités essentielles : lecture/pause, barre de progression, volume, vitesse de lecture, sous-titres activables/désactivables, commandes clavier natives.
- Fonctionnalités avancées possibles : transcription synchronisée, navigation par chapitres, interactions intégrées, personnaliser l’apparence ou les options du lecteur pour l’adapter au public …
- Exemples : Storyline (lecteur vidéo intégré ou via lecteur du module qui lit la timeline), H5P Interactive Video (qui permet d’insérer des questions et des sous-titres, de contrôler la navigation, etc.).
Astuce Storyline : barre de lecture ou de progression
Dans Storyline, il existe deux types de barres :
- La barre de lecture : permet de piloter une vidéo ou un audio (lecture/pause, avance/recul, volume, sous-titres).
- La barre de progression : indique l’avancement dans la séquence ou la diapositive, mais ne permet pas forcément de contrôler le média.
Attention : ce n’est pas la même chose ! Activez la barre adaptée au contenu (média ou progression globale), et évitez d’afficher les deux si cela apporte de la confusion ou de la redondance.
Barre de lecteur vidéo (contenu)
- Affichez toujours les « contôles video » : c’est indispensable pour permettre la pause, l’avance/recul, le réglage du volume, et l’accès aux sous-titres.
- Sélectionnez « lire la vidéo : en cliquant dessus ».
- Astuce : désactivez la barre de progression générale du module ou de la diapositive pour éviter les confusions ou la redondance de commandes.
Barre de progression du module
- Activez la barre de progression de la diapositive pour permettre aux utilisateurs de se repérer dans l’animation et de sélectionner des options.
- De préférence ne lancez pas automatiquement la diapositive et proposez de cliquer sur le bouton de lecture (ou proposez un mode en lecture manuelle).
- Bonne pratique : pensez à désactiver la barre de progression dans les options des diapositives qui n’utilisent pas la timeline et de contenu audio.
Conseils pratiques pour garantir l’accessibilité des médias
- Testez systématiquement la navigation au clavier (Tab, Entrée, Flèches) et la compatibilité avec les lecteurs d’écran.
- Activez les sous-titres : privilégiez les lecteurs qui permettent d’ajouter et de contrôler des sous-titres, activables/désactivables selon le besoin.
- Proposez un contrôle total du son : bouton de volume accessible et option pour couper rapidement le son.
- Permettez d’ajuster la vitesse de lecture (audio/vidéo) pour s’adapter au rythme de chacun.
- Affichez une barre de progression : elle doit être claire, accessible au clavier et ne pas gêner la navigation dans le module.
- Rédigez une consigne explicite : “Vous pouvez mettre en pause ou ajuster le volume à tout moment.”
- Évitez toute superposition sonore gênante : musique ou sons d’ambiance ne doivent jamais masquer la voix principale ou la synthèse vocale.
- Surveillez l’intégration des médias : évitez les vidéos imposant publicités, pop-ups, ou éléments perturbateurs hors de votre contrôle (surtout en contexte scolaire).
- Si le lecteur le permet, proposez des chapitres ou une transcription synchronisée pour favoriser l’accessibilité cognitive.
À retenir / synthèse
- Privilégiez toujours les lecteurs médias les plus complets et testés en conditions réelles.
- Les commandes accessibles au clavier sont généralement compatibles avec la navigation mobile (balayage tactile) et la commande vocale, ce qui bénéficie à tous.
- Désactivez la lecture automatique. Offrez systématiquement à l’utilisateur la main sur la lecture.
- Testez systématiquement vos médias : navigation clavier, compatibilité lecteur d’écran, support mobile/tablette.
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